Bagaimana untuk menganalisis pelajaran bahasa Rusia

Analisis pelajaran bahasa Rusia adalah perbandingan metodologi individu guru dengan model teoritis yang ideal. Oleh itu, kerja analitik melibatkan struktur yang jelas, terminologi seragam, dan kesimpulan konstruktif yang koheren.

Manual arahan

1

Adalah perlu untuk menentukan jenis analisis pelajaran dalam kes ini yang lebih baik: pendek, kompleks atau aspek. Ringkas menunjukkan penilaian umum terhadap kerja guru, latihan pelajar, tahap saintifik dan teknikal. Analisis yang komprehensif menunjukkan bahawa pengulas akan menganalisis bagaimana isi, bentuk dan kaedah mengatur pelajaran berfungsi untuk mencapai tujuan dan objektif. Analisis aspek pelajaran bahasa Rusia membayangkan "pembahasan" dalam bidang tertentu: pendidikan, didaktik atau organisasi.

2

Setiap nota analitikal menganggap perkara umum mengenai struktur pengajaran. Penganalisis membuat catatan ini sepanjang pelajaran. Anda mesti selalu menunjukkan jenis dan jenis pelajaran. Sebagai contoh, jenis adalah pelajaran-kuliah atau pelajaran-perbualan atau pelajaran tentang jenis campuran. Pandangan - bengkel, bengkel. Seterusnya, anda perlu menunjukkan topik, menetapkan tempat pelajaran dalam kumpulan pelajaran umum di bahagian ini, merumuskan tujuan dan objektif, menandakan organisasi permulaan pelajaran: bagaimana memasukkan topik baru, adakah dibenarkan dari sudut psikologi dan didaktik. Harus diingat bagaimana pengulangan apa yang telah dikaji dijalankan dan sama ada anak-anak sekolah bersedia secara psikologi untuk mempelajari perkara-perkara baru. Pengulas mencatat bagaimana mengkaji dan menggabungkan bahan "segar", dan menganalisis ciri-ciri kerja rumah.

3

Analisis post hoc. Guru analitik harus memberi perhatian bukan kepada ucapan guru, keadaan psiko-emosi pelajar pada akhir pelajaran (sama ada mereka berlebihan atau sebaliknya, tidak mempunyai masa untuk membuka). Penganalisis itu sendiri menjawab soalan sama ada matlamat pelajaran telah dicapai dan membuat cadangan untuk meningkatkan kualiti kelas atau nota yang kaedah pedagogi guru lain boleh meminjam. Sangat penting untuk menunjukkan betapa ramahnya sarjana Rusia dengan teknologi maklumat dan sama ada kelas itu dilengkapi dengan komputer, perakam suara, papan tulis interaktif dan alat pedagogi lain.

Perhatikan

Pertikaian terminologi adalah salah satu kesalahan pengulas yang paling biasa. Untuk menjelaskan definisi, anda perlu menggunakan buku teks akademik "kanonik" dalam pedagogi.