Bagaimana menulis esei pada teks A.P. Gaidar "Barisan hadapan "
Untuk menulis esei pada teks sumber bermakna menganalisis teks mengenai isu-isu berikut: merumuskan masalah yang ditimbulkan oleh penulis; komen mengenai masalah ini; terangkan kedudukan penulis, dan kemudiannya; memberi dua hujah sebagai contoh; tulis kesimpulan.
Anda perlukan
- Teks A.P. Gaidara "Barisan hadapan. Mengembarkan lembu ternakan ladang kolektif, yang menuju ke padang rumput yang tenang
"
Manual arahan
1
Pertama, pelajar membaca teks dan menonton acara-acara, sambil memikirkan tindakan orang dan ciri-ciri mereka. Dari peristiwa-peristiwa teks ini jelas: kanak-kanak sedang berusaha untuk mengambil bahagian dalam peristiwa-peristiwa yang berlaku di tanah air mereka.
Masalahnya boleh dirumuskan seperti berikut:
"Penulis Rusia pada paruh pertama abad ke-20, A.P. Gaidar, menganggap masalah sikap remaja terhadap peristiwa-peristiwa yang berlaku di tanah air."
2
Acara-acara konkrit haruslah dibincangkan secara ringkas dalam ulasan tentang masalah, yang mencerminkan idea utama pengarang - bagaimana perbuatan anak-anak.
Satu komen mungkin kelihatan seperti ini:
"Penulis bercakap tentang pertemuan dengan seorang remaja, Yakov, yang memerlukan kartrij. Anak lelaki itu, tanpa memberikan alasan yang jelas, benar-benar mahu dipercayai, dan mengeluarkan tiket Komsomol, dia cuba meyakinkan penunggang bahawa dia memerlukan senjata. mereka percaya kepadanya dan tidak menolak."
3
Berikut ini boleh ditulis mengenai kedudukan penulis:
"Bercakap tentang tingkah laku kanak-kanak semasa peperangan, penulis percaya bahawa mereka tidak dapat menjauhkan diri daripada bencana yang mengatasi negara ini. Remaja memperlihatkan perhatian khusus terhadap orang-orang yang cedera, menghormati tentera dan bangga dengan urusan mereka, mereka sendiri mahu mengambil bahagian dalam memerangi fasisme. "P. Gaidar yakin bahawa kenangan anak-anak yang mereka bantu orang dewasa akan menggembirakan mereka."
4
Penulis boleh menyatakan kedudukannya dengan cara ini:
"Saya, seperti penulis, menghormati anak-anak zaman perang. Mempunyai tanggungjawab yang sama dengan orang dewasa, membezakan diri kita dengan perbuatan heroik, bimbang tentang apa yang sedang berlaku di tanah air - tingkah laku sedemikian harus menjadi warisan moral yang tidak ternilai untuk generasi akan datang.".
5
Argumen pembaca mungkin:
"Sebagai hujah pembaca, seseorang boleh menyebut peristiwa Lev Kassil yang membincangkan tentang kerja-kerja yang disebut" The Story of the Absent. "Buku ini adalah tentang bagaimana unit tentera dikelilingi dan bagaimana budak itu membantunya. yang menerima anugerah itu, percaya bahawa perintah itu sepatutnya diberikan oleh budak lelaki yang tidak diketahui ini, kerana dia menunjukkan kepadanya jalan melalui jurang, dan kemudian mengalihkan perhatian orang Jerman - dia berlari dengan cara yang lain, dan orang Jerman menembaknya. boleh meminta namanya. Apabila beliau menggariskan cerita, semua tentera di khalayak berdiri untuk menghormati memori wira, yang namanya tiada siapa yang tahu."
6
Jika hujah kedua juga berasaskan pembaca, bukannya hujah berdasarkan pengalaman hidup, komposisi dapat dipertimbangkan lebih baik.
Kami memberi contoh hujah pembaca 2: "Cara anak-anak berkhidmat sendiri semasa tahun-tahun peperangan dinyatakan dalam kisah Lev Kassil" Aleksey Andreevich. "Komander itu adalah budak lelaki berusia empat belas tahun, Aleksey Andreevich - jadi dia dipanggil oleh orang bawahan. Dia adalah ketua rakit, yang mereka panggil" Keranda kepada Nazi "Sekumpulan lelaki bertindak seperti kumpulan pengakap yang sebenar, mereka membawa maklumat tentang orang Jerman, menunjukkan satu unit tentera yang menyeberangi sungai di tempat di mana sungai terbengkalai dan lelaki itu menyelamatkan tentera yang cedera dan mengangkut mereka ke unit itu. "mereka tidak menyerahkan lebih daripada 80 senapang Jerman kepada unit tentera. Apabila komander unit menyusun senarai pejuang untuk anugerah itu, dia meletakkan nama dan patronymic anak lelaki ini terlebih dahulu."
7
Kesimpulan untuk menulis boleh menjadi pemikiran sedemikian:
"Masa membesar untuk kanak-kanak penderitaan ketenteraan adalah teruk. Mereka mengalami semua kesukaran dengan asas yang sama dengan orang dewasa, tetapi bukan hanya terselamat tetapi pada masa yang sama mempertaruhkan nyawa mereka, menjadi pahlawan."
Nasihat berguna
Untuk mendapatkan mata maksimum bagi sesuatu esei, pertama sekali perlu untuk memulihkan kandungan karya yang telah lama dibaca. Ia berguna untuk membaca buku secara ringkas. Membaca kerja-kerja selesai juga bermanfaat.