Adakah ia berbaloi untuk bersekolah di sekolah

Semasa bersekolah, keperibadian kolektif dibentuk di dalam anak, yang dipaparkan dalam hubungan antara pelajar dan orang di sekelilingnya. Satu peranan penting dalam proses ini dimainkan oleh model tingkah laku yang dipilih, yang kadang-kadang boleh agak aneh.

Salah satu ciri dari jiwa kanak-kanak adalah keinginan untuk menentang diri sendiri dengan persekitaran rakan-rakan, menarik lebih banyak perhatian masyarakat. Kadang-kadang untuk ini kanak-kanak memilih model tingkah laku yang sangat tidak standard, bersempadan dengan sosiopati. Fenomena ini agak biasa dan agak difahami, tetapi menyembunyikan beberapa masalah yang memerlukan resolusi mandatori. Di satu pihak, keinginan untuk menonjol sebagai tingkah laku yang menantang dapat dianggap normal, tetapi keinginan untuk melampaui norma moral dan sosial harus dielakkan dalam segala hal.

Tingkah laku komunikasi dengan rakan sebaya

Dalam kalangan kawan, pelajar mempunyai hak penuh dan sah untuk menonjol, menekankan keperibadiannya sendiri. Selalunya, faktor pemacu utama dalam menentukan kursus diikuti oleh seorang lelaki muda atau perempuan dalam mengenal pasti dirinya sebagai orang yang lebih berharga daripada orang lain adalah fesyen dan trendnya yang sepadan. Paradoks di sini adalah bahawa kanak-kanak itu bertujuan untuk menunjukkan keperibadian semasa bertindak dalam vektor yang benar-benar bertentangan - memperoleh sifat yang menunjukkan kepunyaan budaya yang ditakrifkan oleh jenis majoriti yang sama. Daripada mengikuti arah pembangunan yang bertentangan dengan orang ramai, yang benar-benar membuat anak itu unik, dia berusaha untuk melompat di atas kepalanya dalam jisim umum sendiri. Contohnya adalah pakaian bergaya, cara komunikasi, penggunaan turnovers pertuturan dan daya tarikan dengan objek seni yang menjadi ciri kebanyakan kanak-kanak. Ia tidak selalu baik apabila tuntutan untuk kebaikan dilahirkan di kepala kanak-kanak, tidak disokong oleh keadaan material ibu bapa, atau, misalnya, oleh kebolehan mereka sendiri. Daripada memilih cara lain yang lebih sesuai untuk pembangunan, pelajar mula berperilaku terlalu menantang, kadang-kadang tidak cukup, yang tidak lagi dapat diterima.

Hubungan dengan guru

Jurang antara generasi guru dan pelajar adalah besar, yang dinyatakan dalam konflik pandangan, prinsip moral dan norma tingkah laku sosial. Atas dasar ini, konflik sering muncul yang mentakrifkan guru di mata kanak-kanak itu sebagai seorang pengantara yang menjengkelkan yang tidak mempunyai kuasa sebenar terhadapnya. Di satu pihak, kanak-kanak mesti faham bahawa ini sememangnya begitu, tetapi masih tidak perlu menyeberangi garis penghormatan. Tidak seorang pun memaksa seseorang untuk menerima pandangan yang ditentukan oleh guru, tetapi untuk mendengar dan cuba memahami intipati masalah untuk orang matang dan berminat bukan sahaja mudah, tetapi juga sangat berguna.