Cara mengatur aktiviti projek pelajar

Mana-mana guru harus berusaha untuk membina proses pembelajaran sedemikian rupa sehingga pelajar merasa tidak sebagai objek, tetapi sebagai subjek aktiviti pendidikan. Ini dapat dicapai melalui pelaksanaan penyelidikan secara aktif di dalam kelas, yang berjaya dilaksanakan melalui penghasilan projek.

Manual arahan

1

Aktiviti projek membolehkan guru mengembangkan kualiti peribadi pelajar dalam proses memperoleh pengetahuan. Asas kegiatan projek mengandungi kaedah penyelidikan.

2

Mula-mula anda perlu menawarkan pelajar kemungkinan topik untuk projek. Adalah baik untuk membincangkan isu kepentingan mereka sendiri. Topik penyelidikan harus relevan dengan mereka.

3

Beritahu orang-orang bahawa boleh ada kedua-dua bersepadu dan monoprojects. Integrasi adalah mungkin dalam pelbagai bidang pengetahuan. Oleh itu, semasa mengerjakan projek kimia dalam kehidupan seharian atau pengeluaran produk minyak wangi, penggabungan kimia dan anatomi berlaku. Satu projek untuk menentukan aktiviti membaca murid-murid sekolah adalah bersepadu, kerana kanak-kanak perlu bergantung kepada pengetahuan dalam bidang Teater Seni Moscow, sosiologi dan, tentu saja, kesusasteraan.

4

Sekiranya mereka meminati bahasa Rusia, undanglah mereka untuk membuat kajian mengenai penggunaan unit frasaologi dalam masyarakat moden. Mereka perlu mengumpul maklumat tentang bagaimana unit frasa yang popular di kalangan orang muda, yang mana antara mereka adalah yang paling banyak digunakan, sama ada unit frasaologi baru telah dibentuk sejak tiga hingga lima tahun yang lalu.

5

Ajar pelajar menyatakan dengan jelas tujuan dan objektif aktiviti projek.

6

Sebagai hasil daripada kerja, pelajar mengkaji sumber sastera, menjalankan soal selidik atau eksperimen. Maklumat yang dikumpulkan dimasukkan secara berperingkat dalam projek.

7

Perlu diingat semasa anda memulakan reka bentuk, anda mesti menunjukkan siapa yang mengusahakan projek tersebut dan pada tahap apa, sama ada guru berunding dan mengenai isu apa. Juga perhatikan pemerhatian yang anda anggap paling utama.

8

Pada peringkat terakhir, projek tersebut semestinya dilindungi. Ia boleh diadakan dalam bentuk laporan pertahanan atau acara demonstrasi. Melindungi projek adalah kreativiti anda. Semakin hebatnya ia akan menjadi lebih baik.

9

Dalam aktiviti penyelidikan, keupayaan anak-anak untuk bekerja secara individu dan berpasukan, keupayaan untuk membuat keputusan dan membuat kesimpulan sedang berkembang.

10

Kedudukan guru dengan pendekatan pengajaran ini sama sekali bertentangan dengan kedudukan autoritarian yang diterima umum. Ia tidak memberikan ilmu pengetahuan kepada pelajar, tetapi hanya mengarahkan aktiviti mereka dalam proses penyelidikan.

11

Hasil daripada aktiviti projek, adalah mungkin untuk mengembangkan logik dan kebebasan pada kanak-kanak. Tidak perlu berfikir melalui pelbagai cara untuk mendorong mereka untuk belajar. Kanak-kanak merasakan tanggungjawab peribadi untuk hasilnya dan memahami pengetahuan tanpa paksaan. Kaedah-kaedah baru ini membolehkan anda mencapai hasil pembelajaran yang lebih baik.