Bagaimana untuk menjalankan pengajaran

Pelakon berbakat dan penganjur yang mahir, pembesar suara yang berapi-api dan pengkritik yang ketat tetapi adil, "ensiklopedia berjalan" dan kanak-kanak berminat bermain - semua peranan ini dapat direalisasikan oleh guru yang berbakat dalam masa 45 minit masa belajar sahaja! Tetapi untuk ini, pelajaran mesti disediakan dan dijalankan dengan sempurna.

Manual arahan

1

Tidak praktikal untuk melakukan pengajaran yang baik tanpa penyediaan, oleh itu, sebelum gelang bel dan guru berdiri di depan kelas, kerja awal yang serius harus dilakukan. Lebih berhati-hati pelajaran akan disediakan, lebih berfikir semua peringkat dan momen, lebih baik hasilnya.

2

Pertama anda perlu mempertimbangkan topik pelajaran. Adalah jelas bahawa topik ini tercermin dalam pelan kerja guru, tetapi ketika membangun topik tertentu, patut dipertimbangkan apa jenis materi yang akan disajikan dalam pelajaran, sumber informasi tambahan yang harus ditarik, apa yang akan menjadi nisbah dari yang baru dan yang dipelajari, bagaimana topik ini menggema bahan yang sudah dipelajari.

3

Pelajar baru yang diajar dengan teliti akan memberikan bantuan yang tidak ternilai. Dalam proses mengendalikan pelajaran itu, dia tidak perlu berfikir tentang apa lagi untuk menduduki pelajarnya: struktur keseluruhan pelajaran, tugas dan kaedah latihan, jumlah masa untuk menyelesaikannya akan tercermin dalam rancangan itu.

4

Untuk guru yang berpengalaman, rancangan kerja yang paling umum dalam pelajaran adalah sesuai. Kaedah metodis sangat disyorkan kepada guru permulaan untuk merangka pelan terperinci, yang tidak hanya mencerminkan struktur pengajaran dan tugas yang akan ditawarkan kepada para pelajar pada setiap peringkat, tetapi juga semua ucapan guru, serta kemungkinan jawapan para pelajar.

5

Apabila membuat pelan pelajaran, gariskan strukturnya, jangka masa untuk memeriksa kerja rumah, menerangkan bahan baru, dan latihan latihan. Pikirkan tentang kaedah pengajaran dan bentuk kerja yang akan anda gunakan pada setiap peringkat.

6

Ia sukar bagi seorang guru yang tidak berpengalaman membayangkan betapa banyak masa yang diperlukan untuk menyelesaikan setiap tugasan. Untuk menjadikannya lebih mudah, anda boleh menjalankan "latihan latihan" semasa persediaan untuk itu, iaitu. cuba untuk "menjalankan" pelajaran dari awal hingga akhir, merakam masa setiap peringkat. Tetapi dalam kes ini, ia juga berlaku bahawa pelajar, misalnya, menghadapi satu tugas atau yang lain lebih cepat daripada yang dirancang. Dalam kes ini, lebih baik untuk menawarkan beberapa tugas tambahan, difikirkan dan dirancang terlebih dahulu.

7

Semasa pelajaran, anda mesti mengikut kadar tertentu. Sudah tentu, adalah perlu untuk memberi tumpuan kepada hakikat bahawa pelajar mempunyai masa untuk menghadapi latihan yang dicadangkan, tetapi mereka juga tidak boleh "meregangkan" masa pelaksanaan mereka terlalu banyak: kebanyakan kanak-kanak, yang sudah selesai sebelum ini, mungkin akan bosan dan perhatian mereka akan beralih kepada perkara-perkara luar.

8

Adalah penting untuk menilai dengan betul peranan anda sebagai guru semasa sesi latihan. Adalah salah untuk mempercayai bahawa guru itu aktif dalam pelajaran, dan para pelajar hanya melihat sisi. Guru yang baik menganjurkan proses pembelajaran sedemikian rupa untuk dapat berinteraksi dengan pelajar secara berterusan. Jika boleh, anda harus cuba memasukkan sebahagian besar pelajar dalam kerja anda.

9

Ia perlu sentiasa memotivasi pelajar untuk menyelesaikan setiap tugas. Motivasi terbaik adalah minat, serta manfaat praktikal yang dapat diperoleh anak dari menjalankan tugas pendidikan tertentu. Faedah adalah sangat "didorong" oleh tugas permainan. Sudah tentu, sifat tugasan permainan mesti ditentukan bergantung kepada umur pelajar.

10

Perlu diingati bahawa lebih muda pelajar, semakin sering mereka perlu mengubah aktiviti dalam pelajaran. Jika tidak, anak-anak dengan cepat menjadi letih, perhatian dan aktiviti mereka berkurangan. Tugasan bertulis harus bergantian dengan perbincangan, kerja kumpulan dan pasangan. Bagi pelajar yang lebih muda, adalah perlu untuk memberi peluang untuk bergerak semasa pelajaran. Untuk ini, anda boleh menggunakan, sebagai contoh, pendidikan jasmani.

11

Pada akhir pelajaran, anda perlu meninggalkan beberapa minit untuk menganalisis tugas yang perlu diselesaikan di rumah. Akan lebih baik sekiranya pelajar tidak hanya menulis kerja rumah mereka, tetapi juga mendapat bimbingan daripada guru tentang cara menyelesaikan setiap latihan.

12

Sebagai kesimpulan, jangan lupa untuk meringkaskan pelajaran. Merumuskan apa yang orang tahu, apa yang mereka pelajari baru, pengetahuan dan kemahiran yang mereka kumpulkan. Tandakan kerja pelajar yang paling aktif.

13

Cuba jangan melengahkan lelaki semasa rehat. Kedua-dua pelajar dan guru memerlukan masa untuk berehat dan bersedia untuk pelajaran seterusnya.