Kredo pedagogi guru

Kredo pedagogi guru institusi pendidikan prasekolah harus mencerminkan mercu tanda utama dalam kerja guru. Sebelum anda bekerja dengan kanak-kanak, adalah penting untuk memahami tugas, tugas anda, iaitu, menentukan bagaimana anda boleh menyumbang kepada perkembangan penuh setiap anak dan seluruh pasukan kanak-kanak.

Apakah kredo pedagogi dari DOE pendidik

Tahap perkembangan sistem pendidikan prasekolah saat ini membawa pekerjaan pendidik ke tahap yang baru. Antara kemahiran yang paling penting dari mana-mana guru, mereka perhatikan, pertama sekali, keupayaan untuk menganalisis, merealisasikan, dan membuat kesimpulan. Keperluan untuk pensijilan biasa guru pada kategori kelayakan pertama dan tertinggi institusi pendidikan pra-sekolah juga termasuk pengetahuan tentang introspeksi.

Sebagai tambahan kepada keperluan yang paling penting dalam standard pendidikan negara persekutuan, guru itu sendiri harus mengetahui arah utama karyanya dengan anak-anak prasekolah. Setelah memutuskan, guru prasekolah akan dapat merumuskan kredonya.

Kredo pedagogi dari guru DOU adalah moto untuk bekerja dengan anak-anak, jadi ia harus terdengar pendek, tetapi secara kiasan, jelas, kuat dan secara individu. Hampir setiap portfolio pensijilan guru prasekolah mengandungi kredo pedagogi, di mana idea utama harus menjadi kecintaan kepada kanak-kanak dan profesion mereka.

Ia sama sekali tidak memenuhi syarat piawaian negeri, prosedur pensijilan dan institusi prasekolah harus menjadi insentif untuk menulis kepercayaan. Pertama sekali, adalah penting bagi guru sendiri untuk menyedari pemikiran kepercayaannya untuk pengetahuan diri dan pembangunan diri dengan cara yang profesional dan peribadi.

Peranan guru prasekolah dalam perkembangan kanak-kanak

Meningkatkan kanak-kanak prasekolah adalah tanggungjawab besar. Setiap kanak-kanak adalah orang yang unik di mana seorang artis yang berbakat, seorang penguji yang tidak kenal lelah, dan seorang pemerhati yang ingin tahu hidup.

Oleh itu, peranan seorang guru institusi prasekolah boleh dinyatakan dalam beberapa postulates. Guru mesti:

• menyumbang kepada kebolehan kanak-kanak yang harmoni;

• mewujudkan syarat-syarat pelaksanaan setiap individu setiap anak;

• membangunkan potensi kreatif kanak-kanak, kemerdekaan, keinginan untuk belajar dan mempelajari perkara-perkara baru;

• membantu kanak-kanak untuk menyedari dirinya sebagai orang dalam hubungan dengan orang lain dan masyarakat;

• memahami tindakan anda, meramalkan dan menilai hasilnya.

Kanak-kanak terbuka kepada segala sesuatu yang baru dan, pertama sekali, kepada kecantikan dan kebaikan, tetapi pada masa yang sama mereka peka terhadap kebohongan dan ketidakadilan. Adalah penting untuk guru prasekolah datang kepada kanak-kanak dengan keseronokan, untuk memulakan apa-apa aktiviti dengan semangat. Ia tidak akan berfungsi untuk memberi kanak-kanak pengetahuan yang pertama, bermain dengan mereka, membangun dan mengajar yang baik, jika guru tidak menyukai proses itu sendiri.

Walau bagaimanapun, adalah satu kesilapan untuk membayangkan kerja seorang guru di prasekolah hanya sebagai permainan dengan anak-anak. Pembangunan kanak-kanak memerlukan banyak kesabaran, kerja keras, supaya setiap pasukan mempunyai peluang untuk berkembang sebagai orang yang sebenar.

Pemerhatian dan kepekaan adalah kualiti yang kurang penting. Mata kanak-kanak mencerminkan keadaan jiwanya, anda dapat melihat banyak di dalamnya. Untuk memahami keadaan kanak-kanak itu, untuk menyedari kesulitannya dan dapat membantu dalam masa yang lama, pendidik itu bukan sahaja perlu baik, tetapi juga dapat dilihat atau, seperti yang biasa dikatakan hari ini, empati.

Adalah penting untuk tidak takut sekali lagi memuji anak itu, walaupun kejayaannya sangat sederhana. Ini akan membantu memupuk keyakinan kanak-kanak terhadap kebolehan dan keupayaan mereka, dan menyebabkan keinginan untuk mengambil langkah seterusnya. Ia perlu bagi kanak-kanak untuk mempercayai guru, untuk menghormati dan menghargai. Tetapi adalah penting untuk menjustifikasikan kepercayaannya selalu, walaupun dalam perkara yang paling tidak penting.

Mana-mana guru tadika, bekerja dengan pasukan kanak-kanak, meletakkan sekeping jiwanya dalam setiap kanak-kanak. Bersenang-senang dan tenang, serius dan gelisah, tersendiri dan ingin tahu "bagaimana-tos" - penting bagi guru untuk mencari pendekatannya sendiri, kuncinya sendiri.

Kanak-kanak di bawah bimbingan seorang dewasa bersama belajar untuk membezakan antara yang baik dan yang jahat, mereka tahu diri mereka, rakan-rakan dan dunia di sekeliling mereka. Peranan guru prasekolah dalam proses ini sangat besar, kerana kanak-kanak prasekolah menghabiskan sebahagian besar hari di tadika. Hari demi hari, bersama dengan guru, mereka berjalan di sepanjang jalan pengetahuan, belajar dan belajar di dunia, bukan sahaja semasa kelas, tetapi juga berjalan kaki.

Apa maksudnya menjadi guru

Ciri utama mana-mana guru adalah bahawa dia mesti benar-benar mengasihi kanak-kanak, dan semua kanak-kanak, tanpa mengira kualiti peribadi mereka. Untuk menjadi seorang pendidik berarti mempunyai belas kasihan, kesabaran, keinginan untuk datang bekerja dan melihat anak-anak.

Adalah penting untuk mencintai mana-mana kanak-kanak tepat seperti dia, walaupun dia sendiri dari seluruh kumpulan tidak tahu cara mengikat tali kasut atau menumpahkan kompos pada diri sendiri. Guru tahu bahawa proses pembangunan anak sentiasa individu dan tidak boleh disamakan dengan pasukan umum. Untuk mengambil kira keunikan setiap bayi adalah komponen yang diperlukan dalam kerja guru institusi pendidikan prasekolah.

Kredo mana-mana pendidik harus disampaikan oleh idea bahawa seseorang selalu perlu mempercayai kemampuan setiap anak, untuk melihat dan memupuk kebaikan yang bersifat alamiah. Adalah penting untuk memupuk diri mereka dan tanggungjawab untuk diri mereka sendiri, atas tindakan mereka.

Pasukan kanak-kanak adalah dunia yang istimewa dan perlu mewujudkan dan mengekalkan suasana yang positif dan kreatif di dalamnya. Puji, menggalakkan, meluluskan dan menguatkan tingkah laku produktif kanak-kanak baik dalam kumpulan dan secara individu.

Rahsia kemahiran guru prasekolah adalah untuk menjalankan proses pendidikan secara organik supaya anak-anak tidak merasakan kesan pendidikan pada diri mereka sendiri. Tetapi pada masa yang sama, interaksi dengan pendidik akan menyumbang kepada pembentukan "I" sendiri harmoni sendiri, personaliti holistik.

Buah-buahan kerja guru prasekolah tidak timbul dengan serta-merta; mereka secara semula jadi muncul hanya selepas bertahun-tahun. Profesion ini memberi masyarakat bersedia untuk kehidupan masa depan kanak-kanak, yakin, sanggup terus berkembang.

Dalam keadaan kehidupan moden, tidak mudah menjadi seorang pendidik, ia adalah tugas yang sukar dan bertanggungjawab, kerana pengetahuan dan pengalaman serba boleh dibutuhkan di sini, tetapi juga kesabaran yang besar. Adalah penting bagi guru prasekolah sentiasa mencari pencarian kreatif, untuk membawa sesuatu yang baru untuk bekerja dan berkomunikasi dengan kanak-kanak. Juga, guru sentiasa belajar dari mereka pengabdian, keterbukaan, ketulusan, manifestasi cinta.